Plan de clase de 60 minutos para educación artística en cuarto grado de primaria:

Competencias que se favorecen:

• Artística y cultura.

Lenguaje artístico:

• Música

Ejes:

• Apreciación:
  • Exploración de la afinación de un botellófono de acuerdo con las alturas existentes en una melodía sencilla y conocida.
• Expresión:
  • Ejercitación de la memoria auditiva a partir de fragmentos melódicos mediante el juego del eco.
  • Utilización del botellófono (o cualquier instrumento temperado de fácil ejecución) para deduciry reproducir unidades melódicas sencillas de canciones populares, tradicionales o de su interés.
• Contextualización:
  • Reflexión sobre la función que cumple la afinación en los instrumentos y su funcionamiento.

Aprendizajes esperados:

• Reproduce melodías populares, tradicionales o de su interés por medio de cotidiáfonos.

Recursos adicionales:

• Cartón
• Ligas de diferentes grosores
• Tijeras
• Lápices y papel
• Grabaciones de música con cordófonos
• Texto teatral breve

Etapa 1: Recordatorio y conocimientos previos (5 minutos)

• Preguntar a los estudiantes si recuerdan la lección anterior sobre los cordófonos.
• Hacer una breve revisión sobre cómo producen sonido los instrumentos de cuerda.
• Preguntar si alguno de los estudiantes ha construido un cordófono desde la última clase.

Etapa 2: Introducción a la lección (10 minutos)

• Presentar el título de la lección: ¡Ay, cuerda, no te revientes! y explicar que en esta clase aprenderán a construir un cordófono con materiales de reúso.
• Repasar brevemente los materiales necesarios y cómo utilizarlos para construir el instrumento.
• Hacer una demostración del proceso de construcción del cordófono para que los estudiantes entiendan el procedimiento.

Etapa 3: Actividad de construcción del cordófono (20 minutos)

• Distribuir los materiales necesarios para la construcción del cordófono.
• Los estudiantes trabajarán en parejas para construir el instrumento.
• Observar y asistir a los estudiantes mientras construyen el instrumento, asegurándose de que sigan las instrucciones correctamente.
• Animar a los estudiantes a experimentar con diferentes grosores de ligas y nudos para variar la altura y tono del sonido.

Etapa 4: Práctica de tocar el cordófono y creación de música (20 minutos)

• Los estudiantes se reunirán en grupos pequeños para tocar sus cordófonos juntos.
• Tocar una canción conocida para que los estudiantes puedan practicar tocar el instrumento juntos.
• Después de practicar la canción, permitir que los estudiantes experimenten y creen su propia música utilizando los cordófonos.
• Los estudiantes pueden utilizar grabaciones o tocar de memoria para crear su propia melodía.

Etapa 5: Cierre y tareas para la próxima clase (5 minutos)

• Recapitular lo que han aprendido en la clase.
• Pedir a los estudiantes que compartan sus experiencias al tocar el cordófono y qué música crearon.
• Dar a los estudiantes la tarea de buscar un texto teatral breve para la próxima clase.

Se busca que estos planes de clase permitan a los estudiantes desarrollar habilidades de multiplicación de números hasta de tres cifras por números de dos o tres cifras, a través de dos estrategias diferentes: descomposiciones y método tradicional. Además, se busca fomentar la colaboración y la reflexión en grupo, para que los estudiantes puedan compartir sus ideas y aprender juntos.