Plan de clase de 60 minutos organizado por etapas del nivel de la taxonomía de Bloom para Lengua Materna. Español. Primaria. 4º:

Ámbitos:

• Literatura.

Prácticas sociales del lenguaje:

• Lectura y escucha de poemas y canciones.

Aprendizajes esperados:

• Lee y comparte poemas de diferentes autores.
  • Lee en voz alta o recita poemas con base en el sentimiento que le comunican y considerando aspectos de su musicalidad.

Objetivos:

• Que los estudiantes seleccionen un poema para leer en un recital y conozcan algunos datos relevantes sobre el autor.
• Que los estudiantes apliquen lo que han aprendido sobre musicalidad y ritmo para mejorar su lectura en voz alta.
• Que los estudiantes practiquen técnicas para mejorar su entonación, dicción y volumen de voz.
• Que los estudiantes intercambien ideas para mejorar su presentación y entonación al recitar los poemas seleccionados.
• Que los estudiantes elaboren el programa y la invitación para el recital.
• Que los estudiantes sigan practicando para el recital y apliquen lo que han aprendido para mejorar su presentación.

Recursos:

• Página 123 del libro de texto.
• Celular o computadora para grabar la lectura en voz alta.
• Lápiz.

Materiales:

• Libro de texto.
• Papel y lápiz para tomar notas.
• Programa de edición de texto o de diseño gráfico para elaborar la invitación.

Etapa 1: Recordar (5 minutos)

• Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si recuerdan lo que han estado trabajando en las sesiones anteriores sobre la lectura en voz alta de poemas.
• Hacer una breve recapitulación de lo que se ha visto hasta el momento.

Etapa 2: Comprender (10 minutos)

• Leer en voz alta la página 123, SESIÓN 10: Nos organizamos para un fin común: el recital!, y asegurarse de que los estudiantes comprendan las instrucciones.
• Resolver cualquier duda o pregunta que tengan los estudiantes acerca de la tarea.

Etapa 3: Aplicar (20 minutos)

• Pedir a los estudiantes que seleccionen el poema que más les ha gustado para leerlo en el recital.
• Solicitarles que investiguen algunos datos relevantes sobre el autor del poema seleccionado, como la fecha de nacimiento, nacionalidad y algunas otras obras.
• Hacer que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta del poema, aplicando lo que han aprendido sobre musicalidad y ritmo.
• Proporcionarles las técnicas para mejorar la lectura en voz alta, como grabarse con un celular o computadora para escucharse y mejorar su entonación, imaginar lo que despiertan las palabras para transmitir la emoción a los demás, usar un lápiz debajo de la lengua para mejorar la dicción y practicar la respiración desde el estómago para que el volumen de la voz sea más alto.

Etapa 4: Analizar (10 minutos)

• Pedir a los estudiantes que intercambien algunas ideas para mejorar su presentación y entonación al recitar los poemas que seleccionaron.
• Resolver cualquier duda o pregunta que tengan los estudiantes acerca de la práctica.

Etapa 5: Evaluar (10 minutos)

• Acordar con el maestro el día, la hora y el lugar para presentar el recital.
• Pedir a los estudiantes que elaboren el programa para la presentación del recital, incluyendo el nombre del poema, el autor y la persona que lo va a interpretar.
• Hacer que los estudiantes diseñen una invitación para el evento.
• Comentar sobre la experiencia en la organización del recital y resolver cualquier duda o pregunta que tengan los estudiantes.

Etapa 6: Crear (5 minutos)

• Pedir a los estudiantes que sigan practicando para el recital, teniendo en cuenta lo que observaron en la práctica durante su ensayo.
• Animar a los estudiantes a ser creativos y a explorar diferentes formas de expresión en su presentación, como la gestualidad, la entonación y la postura.
• Proporcionarles retroalimentación constructiva para que puedan mejorar en su presentación.

Nota: Este plan de clase es solo una guía general y puede ser ajustado o modificado según las necesidades y características específicas del grupo de estudiantes. Además, se pueden incluir otras actividades o estrategias de enseñanza que promuevan el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.