Hagamos una pausa. Miremos a nuestro alrededor, más allá de los pizarrones y los libros. Miremos los patios, los pasillos, las salas de maestros, las conversaciones en la puerta. Y preguntémonos con honestidad: nuestra escuela, como ecosistema, ¿es sostenible?
La palabra “sostenibilidad” casi siempre nos lleva a pensar en botes de reciclaje y focos ahorradores. Y eso es vital. Pero la verdadera sostenibilidad, esa que nos permite no solo sobrevivir sino florecer como comunidad, es mucho más profunda. Una escuela sostenible no es solo la que cuida el planeta, sino la que cuida a las personas que la habitan y las relaciones que la tejen.
Hoy te invito a hacer un pequeño auto-diagnóstico, a tomarle el pulso a la sostenibilidad integral de nuestra casa común: la escuela.
Sostenibilidad Ambiental: ¿Cómo cuidamos nuestros recursos?
Este es el punto de partida más visible. No se trata de culpas, sino de conciencia. Son las pequeñas acciones diarias que, sumadas, crean una cultura de respeto por los recursos que nos sostienen.
- El Agua: ¿Hay fugas en los baños que hemos normalizado? ¿Cerramos la llave mientras nos enjabonamos las manos? ¿Hablamos sobre de dónde viene el agua que llega a nuestra escuela y por qué es un tesoro?
- La Energía: ¿Las luces de las aulas vacías permanecen encendidas? ¿Aprovechamos al máximo la luz natural que entra por las ventanas?
- Los Materiales: ¿El papel se usa por ambos lados? ¿Podemos transformar las cajas de cartón en material para un proyecto de arte en lugar de desecharlas? ¿Fomentamos el intercambio de libros o uniformes que ya no se usan?
- Las Áreas Verdes: ¿Tenemos espacios con vida en nuestra escuela? ¿Cuidamos de ellos? Un pequeño huerto o un jardín de plantas aromáticas no solo embellece, sino que se convierte en un aula viva sobre los ciclos de la naturaleza.
Sostenibilidad Social: ¿Cómo cuidamos nuestras relaciones?
Aquí es donde el concepto se vuelve más complejo y más humano. Una escuela puede tener el mejor programa de reciclaje del mundo, pero si sus pasillos están llenos de tensión, miedo o exclusión, no es sostenible. La sostenibilidad social se nutre de la calidad de nuestros vínculos.
- La Resolución de Conflictos: ¿Cómo manejamos los desacuerdos? ¿Buscamos culpables o construimos soluciones? ¿El diálogo y la mediación son herramientas que usamos activamente, como nos invitan los manuales para la paz?
- La Inclusión: ¿Todos los miembros de la comunidad se sienten vistos, escuchados y valorados? ¿La voz de la familia que acaba de llegar, del estudiante con dificultades, del personal de intendencia, tiene el mismo peso y respeto?
- La Colaboración: ¿Fomentamos la competencia o la cooperación? ¿Celebramos los logros individuales o los éxitos colectivos? ¿Las maestras y maestros nos sentimos como un verdadero equipo que se apoya mutuamente?
- El Cuidado Mutuo: ¿Nos preguntamos “cómo estás” y realmente esperamos la respuesta? ¿Estamos atentos a las señales de que alguien no la está pasando bien?
Sostenibilidad Emocional: ¿Cómo cuidamos nuestra energía vital?
Esta es quizás la dimensión más íntima y, a menudo, la más descuidada. Una comunidad escolar no puede sostenerse en el tiempo si sus miembros están agotados, ansiosos o “quemados” (burnout). Cuidar nuestra energía emocional es un acto radical de sostenibilidad.
- El Ritmo: ¿Nuestra jornada escolar es una carrera frenética de una actividad a otra, o hay pausas para respirar, para la calma, para el juego libre?
- La Validación Emocional: ¿Hay espacio para la tristeza, el enojo o la frustración, o solo se permite la alegría y la productividad? ¿Entendemos que un estudiante (o un docente) con ansiedad necesita apoyo, no presión?
- Los Espacios Seguros: ¿Existe un rincón en la escuela donde uno pueda ir a estar en silencio cuando se siente abrumado? ¿La sala de maestros es un lugar de desahogo y apoyo o de queja y tensión?
- El Propósito Compartido: ¿Recordamos a menudo por qué hacemos lo que hacemos? ¿Celebramos los pequeños logros y nos recordamos mutuamente el impacto profundo de nuestra labor?
Una Escuela Sostenible es una Escuela Viva
Mirar nuestra escuela a través de estos tres lentes —ambiental, social y emocional— nos da una imagen mucho más completa de su salud. Una escuela sostenible no es una escuela perfecta. Es una escuela consciente. Una comunidad que se pregunta constantemente cómo puede cuidar mejor de sus recursos, de sus relaciones y de su bienestar colectivo.
Al final, este es el corazón de la propuesta comunitaria de la Nueva Escuela Mexicana: crear un espacio donde valga la pena estar, un ecosistema donde todos sus miembros puedan crecer y florecer. Porque solo desde esa vitalidad podremos cumplir nuestra misión de educar.
¡Ahora te toca a ti!
La reflexión se convierte en acción cuando se comparte. Nos encantaría leerte:
- Al hacer este pequeño diagnóstico, ¿qué área de sostenibilidad crees que es la más fuerte en tu escuela? ¿Y cuál necesita más cuidado?
- Comparte una pequeña acción, por simple que sea, que tu comunidad escolar esté haciendo para ser más sostenible en cualquiera de estas tres dimensiones.
Si esta reflexión te ha movido, compártela. Que estas preguntas resuenen en cada sala de maestros y en cada asamblea escolar.
Yula Kórima 
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